Desarrollo Cognitivo

Estudio del desarrollo cognitivo:

Modelo clasico:

El Comportamiento Inteligente es aquel que esta orientado hacia una meta y es adaptativo y esta orientado a ajustarse a las circunstancias y experiencias de la vida. Esta inteligencia le permite a las personas adquieran, utilicen y recuerden conocimientos que comprenden conceptos y relaciones.

Muchos Investigadoreshan propuesto aproximaciones clasicas ante la pregunta de como aprenden los bebes:

El modelo conductual: estudia la mecanica basica del aprendizaje. Le interesa el como cambia la conducta en respuesta a la experiencia.

El modelo psicometrico:busca medir las diferencias cuantitativas en las habilidades, cognositivas, por medio de puebas que predicen estas habilidades.

El modelo Piagetiano: busca cambios o etapas en la calidad del funcionamiento cognositivo.

El modelo conductual es la mecanica basica del aprendizaje. Los bebes tienen la capacidad de aprender lo que perciben y cierta habilidad para recordarlo. Existen 2 modelos conductuales muy importantes que estudian el aprendizaje.

El condicionamiento clasico y el operante:

El Condicionamiento Clasico:

Es un tipo de aprendizaje basado en la asociasion de un estimulo que por lo general no produce una respuesta particular con un estimulo que si va a producir una respuesta.

este condicionamiento permite a los bebes anticipar un estimulo, mediante la anticipacion del estimulo y la asociasion de este.

El Condicionamiento Operante: es el aprendizaja basado en un reforzamiento o castigo. por ejemplo el bebe sonrie y le brindan atencion.

Memoria Infantil:

Probablemente muchas de las cosas que nos sucesedieron a los 3 años no las recordemos, esto se llama amnesia infantil. Piaget propone una teoria del porque no recordamos, el plantea que el cerebro esta aun poco desarrollado y por lo tanto no puede retener mucha informacion.

Sin embargo actualmente paresiera que los bebes pueden guardar un recuerdo vinculado a un hecho espesifico pero no son capaces de recordarlo si no ven algo que los ayude a recoordar, por ejemplo un niño puede ver, reconocer y recordar un tren pero despues de un tiempo de no verlo lo olvida esto podria vincularse con la teoria de piaget de que el bebe aun tiene el cerebro poco desarrollado y no puede retener esa informacion por mucho tiempo.

Evaluacion del impacto del ambiente del hogar

Existen distintos factores que puede influir a que un niño se desarrolle de una mejor forma como el lugar donde vive, el afecto que le brinden sus padres, los juguetes que le puedan ayudar a desarrollarse, la cantidad y calidad de tiempo que se le brinde al niño, que tanto los padres buscan informarse en como pueden ayudar a que su hijo se desarrolle, la educacion e incluso la gentetica de los padres todos estos aspectos influyen y contribuyen a que el niño pueda desarrollarse de una mejor manera. por esta razon es necesario ayudar al niño a desarrollarse de forma temprana, este tipo de desarrollo puede darse en caso por los padres y un grupo de profesionales, terapeuticos y educativos que ayuden al niño y lo motiven para que se desarrolle de una menera adecuada, para cubrir las necesidades del desarrollo del niño. sin embargo esta intervetemprana en el desarrollo tambien debe ir acompañado de motivacion para explorar su medio, instruccion en habilidades cognitivas y sociales basicas, celebracion de los logros, una guia para practicar y expandir las habilidades, proteccion de castigos burlas o desaprovacion y estimulacion del lenguajes y otro tipo de comunicacion simbolica la presencia de estas condiciones o mecanismos va ayudar al buen desarrollo del cerebro nmormal en los niños. la meta de esta intervencion temprana es ayudar a los niños que no estan resibiendo apoyo suficiente a que se puedan desarrollar mejor.

Esta comprobado que las intervenciones del desarrollo mas eficaces son las que inician a una edad temprana y que ademas continuan atravez de los años preescolares y que son intensivas proporsionando experiencias educativas y no unicamente entrenamiento parental, utilizar un modelo amplio que incluye salud, consejo familiar y servicios sociales y que se ajusten a las necesidades indivilduales del sujeto.

Modelo Piagetiano de la Etapa Sensorio Motriz.

Esta es la primera de las 4 etapas del desarrollo cognitivo de piaget. Durante esta fase de los 0-2 años los bebes aprender acerca de si mismos y su mundo, atravez de sus actividades sensoriales y motoras en desarrollo. el patron de cfomportamiento del niño va a cambiar de seres que responden a reflejos a niños que estan orientados asia metas.

Subetapas de la Sensoriomotriz:

Compuesdta por 6 subetapas que pasan de una a otra conforme los esquemas del bebe, los cuales son patrones organizados de conducta utilizados en situaciones particulares y son cada vez mas elaborados. Durante las primeras 5 etapas los bebes aprenden a coordinar la entrada de los sentidos y sus actividades en relacion al ambiente. durante la sexta y ultima etapa utilizan el ensayo y error ante los simbolos y conceptos para resolver problemas simples.Todo este desarrollo cognositivo se lleva a cabo de las reacciones circulares en las cuales el bebe aprende a reproducir sucesos placenteros o interesantes.

En la primera subetapa: el bebe logra cierto control sobre si mismo y donde antes solo habian reflejos innatos ahora estos llegan a tener cierto grado de control.

En la Segunda Subetapa: los bebes logran repetir sensaciones corporales placenteras. por ejemplo logra voltear la cabeza en busca de un sonido placentero.

En la tercera subetapa: aprenden a manipular objetos y buscan aprender sus propiedades, buscan ademas obtener resultados mas haya del propio cuerpo. por ejemplo el bebe va a hacer sonar la sonaja para escucharla.

Cuarta subetapa: en esta etapa el niño va a gatear para conseguir algo que quiere. De igual manera, prueban modifican y coordina esquemas previos para encontasr el que funciona mejor.

Quinta subetapa: el bebe experimenta conductas a ver que sucede. Al aprender a caminar pueden aprender a caminar mas facilmente. Ahora se involucra en reacciones Circulares Terciarias, las cuales varian en accion para obtener un resultado, similar en lugar de simplemente repetir conductas placenteras descubiertas por accidente. Mas adelante en la sexta sibetapa las combinaciones mentales van a ser una transicion hacia la etapa preoperacional de la niñez temprana. la habilidad de hacer representaciones y representar mentalmente objetos y sucesos en la memoria, principalmente mediante simbolos, numeros e imagenes mentales.

Imitacion Difererida: en otras palabras immitar acciones que ya no tienen frente a ellos, esto le permite tambien pensar en sus actos antes de hacerlos, esto le permite no tener que pasar por el ensayo y error.

Desarrollo sobre el conocimiento y el espacio: el hecho de que los objetos tienen una existencia y caracteristicas independientes es fundamental para el desarrollo del niño, ya que le va permitir entender que ellos existen separados de los objetos y otras personas. Un aspecto de este concepto es la permanencia del objeto, el cual le permite al niño saber que una persona continua existiendo aun cuando esta no este a la vista. Deacuerdo con Piaget esta permanencia se desarrolla durante la etapa sensoriomotriz.

Imitacion: existen dos tipos imitacion, que son la visible y la invisible. En la invisible, implica partes del cuerpo que el niño no puede ver, como la boca. esto se desarrolla al rededor de los 9 meses y despues se da lo que es la imitacion visible la cual consiste en imitacion con las partes del propio cuerpo.

En la categorizacion los niños alrededor de los 18 meses son capaces de categorizar algunos objetos y animales como perros y gatos e incluso a los 10 meses paresiera que son capaces de reconocer un nuevo ejemplo de una categorisacion. sin embargo tambien existen otros autores que consideran que el bebe clasifica los objetos en base a su funcion a partir de su manipulacion y su funcion. Ya que luego de realizar pruebas se a demostrado que los niños tienen mas competencias cognitivas de los que Piaget imagino y ademas muestran señales mas tempranas de pensamiento conceptual.

Estudio del desarrollo cognitivo: modelos mas recientes.

Durante las ultimas decadas los investigadores se han centrado en 3 modelos nuevos para conocer el desarrollo cognitivo de los bebes y los niños pequeños:

El modelo de pensamiento de la informacion: se enfoca, en los procesos involucrados en la percepcion el aprendizaje, la memoria y la resolucion de problemas.Busca descubrir que hacen los niños con la informacion, desde que la reciben hasta que la utilizan.

El modelo cognitivo de las neurociencias: examina el SNC, para identificar las estructuras cerebrales que estan involucradas en aspectos especificos de la cognicion.

El modelo sociocontextual: examina los aspectos ambientales del proceso del aprendizaje, particularmente el papel de los padres y otros cuidadores.

Habituacion:

Es un tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estimulo reduce, disminuye o detiene una respuesta. Esto causa que si al niño le produce mucho interes un juguete con el tiempo se habitue a este y pierda el interes en el mismo, sin embargo al presentar un nuevo estimulo se produce una deshabituacion, lo que significa que el niño va a responder mas ante la presencia de un nuevo estimulo. Por ejemplo si el niño se acostumbra a un juguete va a perder el interes pero si traen un juguete nuevo este va a prestar mas atencion al juguete nuevo que al viejo.

Habilidades Perceptivas y de procesamiento tempranas:

La cantidad de tiempo que el niño dedica a observar una imagen es una medida de la preferencia visual. entonces si el niño pone mas atencion a un estimulo nuevo que a uno familiar esto quiere decir que el niño puede distinguir lo nuevo de lo viejo. La memoria de reconocimiento visual es lo que le permite al niño distinguir imagenes familiares de otras que no lo son, por ejemplo cuando se le presentan al niño imagenes viejas y novedosas este va a dedicar mas tiempo en observar las nuevas.

Permanencia de Objeto:

Este concepto es particularmente interesante ya que los bebes paresen estar sorprendidos por la ausencia de una persona u objeto. A los ojos del niño el objeto o persona simplente desaparese y deja de existir. La permanencia de objeto plantea que el niño desarrolla la capacidad para comprender que el objeto sigue existiendo aun cuando no sea capaz de verlo.

Causalidad:

este concepto plantea de que el principio de un suceso causa o tro. esto permite a las personas predecir controlar su mundo.

Modelo Cognositivo de las neurociencias: las estructuras cognitivas del cerebro.

La creencia de Piaget de que la maduracion neurologica es uno de los factores mas importantes del desarrollo cognitivo. Algunos estudios realizados con adultos con cerebros normales y dañados indican 2 sistemas separados de memoria a largo plazo: explicito e implicito que almacenan distintos tipos de informacion. La explicita es la memoria intencional y conciente, generalmente de nombres hechos y sucesos. La memoria implicita se refiere a recuerdos que son evocados inconsientemente, como por ejemplo el levantar una pelota. sin embargo tambien se a planteado otro tipo de memoria que es la de trabajo: este tipo de memoria es de almacenamiento a corto plazo y es informacion que esta siendo prosesada de manera activa.

Modelo sociocontextual:aprendizaje de la interaccion con los cuidadores

El concepto de participacion guiada fue inspirado por el desarrollo de la zona proximal de Vigostsky. Esta participacion consiste en la participacion de un adulto en la actividad de un niño, de manera que le ayuda a estructurar la actividad y a llevar la comprension del niño cerca de la del adulto.

Desarrollo del lenguaje

el lenguaje es por definicion un sitema de comunicacion basado en palabras y reglas gramaticales. una vez que los niños conocen estas palabras pueden emplearlas para representar objetos y acciones. Pueden ademas reflejar personas lugares y cosas y son capaces de comunicar sus necesidades. Una vez que sus estructuras fisicas necesarias para producir sonidos estan maduras y el niño es capaz de asociar el sonido con el significado, la interaccion social con los adultos introduce al bebe a la naturaleza comunicativa del habla. poco a poco los niños iran desarrollando la capacidad de lectura y escritura.

Secuencia del desarrollo temprano del habla:

Mucho antes de que el bebe pueda hablar va a expresarse con palabras va a expresar sus necesidades y sentmientos mediantes el llanto y el balbuceo, despues a la imitacion accidental de palabras y enseguida a la imitacion deliberada. estos sonidos se conocen como sonidos prelenguisticos, que son sonidos que no son palabras, incluye el llanto los arrullos, el balbuceo la imitacion accidental y deliberada de sonidos sin comprension de su significado. El niño por lo general dice su primera palabra al año y dice oraciones entre los 8 y en año despues.

Reconocimiento del sonido y el lenjuage:

esta habilidad es vital para aprender a hablar. Incluson desde antes de naccer el niño empieza a escuchar palabras que mas adelante les va a ayudar a reconocer y comprender palabras y frases, para luego rtelacionar su significado.

Gestos:

los gestos simbolicos como soplar algo caliente, suelen surgir al mismo tiempo que las primeras palabras. Al Utilizar los niños muestran una comprencion de que los simbolos pueden referirse a objetos, sucesos, deseos y condiciones especificas.

primeras palabras:

el bebe promedio dice su primera palabra entre los 10 y 14 meses, lo que inicia el discurso lenguistico (expresion verbal diseñada para implicar un significado. Por el momento las palabras del bebe seran sensillas como "mama y "papa" o alguna otra palabra que no le sea muy dificil. Mas adelante seran capaces de utilizar palabras que expresan un pensamiento completo (Holofrases).

Primeras Oraciones:

el siguiente avance lenguistico va a surgir cuando el niño une 2 palabras.Generalmente a los 18 y 24 meses. al principio el niño va a utilizar un habla telegrafica la cual es una forma temprana de oracion y consiste unicamente en unas cuantas palabras essenciales. El orden de los vocablos generalmente coincide con lo que el niño oye, pero es hasta los 20 o 30 meses que los niños muestran una mayor competencia de la sintaxis (reglas para unir oraciones en un idioma en particular).

Caracteristicas del habla temprana:

Como hemos visto los niños simplifican. utilizan un habla telegrafica para expresar lo que desean. y comprenden las relaciones gramaticales que aun no pueden expresar. otro aspecto importante es el de generalizar las palabras. ejemplo todos los hombres con pelo blaco son abuelo. Pero no es sino hata mas adelante que el niño aprende a diferenciar que puede dejar la generalizacion.

Influencias del desarrollo del lenguajes:

existen distintas influencias que pueden ayudar al niño a desarrollar su lenguaje entre ellas estan el cerebro que durante los primeros meses y años va a estar ligado al desarrollo del lenguaje. El proceso lenguistico del cerebro parese surgir en varias estructuras. Por ejemplo las regiones corticales asociadas al lenguage no maduran, sino hasta los ultimos años de preecolar o despues algunos algunos hasta la adultez. El llanto del recien nacido es controlado por el tallo y el puente, las partes mas porimitivas del cerebro y las primeras en desarrollarse. El balbuceo recptivo va surgir con la maduracion de la corteza motora. las formas en que el proceso lenguistico se va organisando depende del hemisferio izquierdo aunque el derecho tambiern participa. En la interaccion social el desarrollo de los padres y cuidadores va a ser fundamental, ya que el bebe va a empezar a tratar de imitar el habla de los adultos y poco a poco va relacionando e identificando los sonidos. Los padres pueden ayudar al niñom a comprender palabrassi estos le repiten una palabra y luego le enseñan el objeto. El desarrollo del vocabulario: cuando sus padres o cuidadores empezan a hablarle al bebe es importante que ellos digan las palabras correctamente. Esto va a permitir que el ,niño aprenda un vocabulario rapidamente y con el tiempo este va a aprender a relacionar las palabras y no unicamente decirlas sin conocer su significado. El desarrollo correcto del vocabulario le va a permitir empezar a formular oraciones. Otro punto importante que se debe desarrollar mas adelante es el mostrarle al niño las palabras escritas para que este pueda ir relacionando la palabra con las letras y el sonido lo que le va a permitir mas adelante a escribir y leer.E importante tambien motivar al niño a que pueda desarrollarse de una forma sana y apropiada sin forsarlo a que aprenda antes de tiempo ya que si el niño no esta mental y fisicamente para el habla, lalectura y la escritura este no va a aprender correctamente.

crecimiento y nutricion

Si bien es cierto el niño al nacer es un ser indefenso que no puede valerse por si mismo, por lo que necesita a su madre y padre para que lo protejan y poco a poco lo inserten al mundo protegiendolo de los peligros hasta que este pueda valerse por si mismo.

Patrones de crecimiento:

los niños usualmente tienen un crecimiento mas rapido durante los primeros 3 años de vida, a lo 5 meses el peso del nacimiento se duplica y al año este peso casi se triplica, llegando hasta casi 23 libras, aumenta 5 libras mas para el segundo cumpleaños y 3 libras mas para el tercero. L a estatura se incrementa alrededor de 10 pulgadas durante el primer año y un poco mas de tres pulgadas para el tercer año, hasta alcanzar un promedio de 37 pulgadas. las niñas siguen un patron de crecimiento similar aunque por lo general son mas pequeñas que el niño. los dientes del niño por lo general empiezan a salir entre los 5 y 9 meses si es que hasta despues.

con forme un niño crece y se desarrolla tambien lo hace su cuerpo, por ejemplo al nacer el niño el tamaño de su cabeza es desproporcional al del cuerpo, al primer año la cabeza tiene el 70% del tamaño de un adulto sin embargo el cuerpo unicamente tiene el 20% del peso adulto. la cabeza del niño se va a volver mas pequeña con forme el cuerpo se va desarrollando.

conel pasar del tiempo el niño va a ser capas de desarrollar fuerza en el tonco lo que le permitira gatear y alcanzar objetos y mas adelante caminar. durante el desarrollo los niños van a aprender a manejas primero las manos, luego la parte superior de los brazos y las piernas y luego las partes bajas de los brazos y piernas y finalmente los dedos.

influencia sobre el crecimiento:

los genes heredados por los niños son algo que van a contribuir a su desarrollo y crecimiento ya que por lo general si sus padres son bajos o altos sus hijos por lo general lo seran de esta misma forma es posible ver rasgos maternos y paternos en el niño. otro aspecto importante es el factor cultural que tambien va a influir en el desarrollo del niño, por ejemplo en la actualidad los niños se desarrollan a edades mas tempranas con respecto a la sexualidad que hace 40 años. otro factor importante para el desarrollo correcto del niño es la buena alimentacion y cuidado tanto a nivel medico como a nivel psicologico. Por otro lado los niños que se enferman constantemente o que no se nutren correctamenteno van a alcanzar el desarrollo que geneticamente estaba establecido. el bajo peso al nacer y las enfermedades puede interfereir con el proseso cognitivo normal.

nutricion

alimentacion temprana:

En la edad media las mujeres que no querian alimentar a sus bebes por lo general contartaban a alguien ya que por su clase social no tenian tiempo esto se extendio a algunas otras clases medio altas, sin embargo las madres campesinas que no podian pagarle a alguien para amamantar a sus bebes por lo general tenia a los bebes mejor desarrollados, mas sanos y que vivian mas. para combatir esto los doctores de la epoca alentaban a las madres a que alimentaran a sus propios bebes.

alrededor de 1878 la diarrea era la principal causa de muerte por los microbios que muchos niños comian en algunos alimentos. las madres que no alimentaban a sus bebes con leche materna si no mas bien de forma artificial eran las que te4nian niños con mas riesgo de mortalidad. por esta razon muchas empresas comenzaron a buscar formas para brindar leche y otros alimentos que no dañaran tanto la salud como por ejemplo pasteurisar la leche ervir el agua y otras.

En lo que es la leche materna y la leche de vaca o de algun otro animal se recomienda por lo general la leche materna ya que esta tiene mas nutrientes y hierro para el niño, ademas de ser mas digerible y nutritiva para el niño. otro aspecto importante es que la leche materna minimisa la diarrea, la muerte subita infantil, ademas paresiera que benefisia la agudeza visual, el desarrollo neurologico y trae benefisios para el desarrollo cognitivo y muchos otros benefisios para el niño que no brinda el biberon om alimentros artificiales, ademas le permite a la madre y al hijo mantener un vinculo que le brindara seguridad al niño y proteccion (durante el amamantamiento).

con respecto a a limentos solidos o leche de vaca no es nada malo que la madre le brinde a su hijo algun tipo de alimento diferente a la leche materna ya que despuesde un tiempo esta leche no sera del mismo beneficio para el niño como lo fue alguna vez, por lo que los padres deberan dejar la leche materna de lado y darle otro tipo de alimentos al niño. Es importante mensionar que los alimentos deben ser acordes al niño y en edades tempranas estos deben ser blandos para que este no tenga dificultades a la hora de tragar. En cuanto al tipo de alimentos estos no deberian contener mucho colesterol ni darsele al niño en grandes cantidades, sin embargo tambien es importante mensionar que en ciertos casos la obesidad obedece a caracteristicas geneticas.

tambien es importante berificar los niveles de colesterol de los alimentos para poder prevenir enfermedades cardiacas en el futuro. Es importante a su vez que tanto el niño como sus padres se mantengan activos no solo para lograr una buena nutricion, sino tambien para lograr un adecuado desarrollo del niño.

el cerebro y la conducta refleja.

Que es lo que hace que el niño responda a estimulos del ambiente o innatos. estas funciones son parte del Sistema Nervioso Central (SNC) que esta compuesta del cerebro la medula espinal y una red periferica de nervios que se encargan de llevar los estimulos y mensajes sensoriales al cerebro.

las principales partes del cerebro:

El cerebro consiste de 3 partes principales: el tallo cerebral, el cerebelo y encima de estas partes el cerebro. el tallo es una extencion de la medula y una de las mas desarrolladas al nacer. controla funciones basicas como respiracion circulacion y reflejos. el cerebro esta dividido en 2 hemisferios y cada uno tiene 4 lobulos. El occipital, que prosesa la informacion visual, el temporal que se ocupa de audicion y lenguajes, el parietal permite resibir sensaciones y la informacion espacial que ayuda en la coordinacion ojo mano y el frontal gobierna las funciones bdel habla y el razonamiento.

Celulas Cerebrales:

El cerebro esta compuesto por celulas gliales y neuronas. Las neuronas van a mandar y a resibir informacion, mientras que las gliales van a sostener y a proteger a las neuronas. durante el segundo mes de gestacion se forman cerca de 250 mil neuronas y se continuan reproduciendo mediante la mitosis. conforme el cerebro va creciendo estas celulas van a ir migrando a distintas partes y ahi les brotan extenciones ramificadas llamadas dentritas y axones. Los axones envian señales a otras neuronas mientras que las dentritas reciben mensajes provenientes de otras neuronas por medio de la sinapsis. El aumento de conexiones y ramificaciones a lo largo del cerebro durantes los 2 primeros años explica un poco el aumento del peso del cerebro. con forme estas neuronas van migrando y desarrollando mas conexiones se van desarrollando prosedimientos de integracion y diferiensiacion. lo que le permite a las neuronas controlar distintos grupos de musculos y la cordinacion de sus actividades y gracias a la diferenciacion cada neurona va a tener una estructura y funcion especializada. Al principio el cuerpo produce mas neuronas de la cuenta sin embargo esto le sirbe para desarrollarse de una mejor forma luego las neuronas que no funcionan correctamente son eliminadas al igual que las que no son utilizadas.

la mielinizacion es el proceso por medio del cual las neuronas se cumbren con una sustancia llamada mielina lo que le permite a las neuronas comunicarse mejor durante la sinapsis. Pero algunas partes no estan mielinisadas sino hasta la etapa adulta, pues se requiere un periodo de tiempo mayor para que el cerebro y muchas areas sean completamente desarrolladas. Un elemento que puede ayudar es la plasticidad, la cual es la capacidad de moldeamiento del cerebro atravez de la experiencia, lo que le permite al niño desarrollarseen areas en las que no haya sido completamente estimulado y aunque se va a desarrollar de manera mas tardia esta plasticidad le va a permitir incorporar el concimiento nuevo y ponerlo en practica.

Primeras captaciones sensoriales:

el bebe se desarrolla atravez de los sentidos y aunque esto es cierto, son los padres lo que introducen al niño al mundo hasta que este es capas de hacerlo por si mismo, mediante los sentidos.

Tacto y dolor:

Este sentido paresiera que es el primero en desarrollarse y durante los primeros meses es el sistema sensorial mas maduro ya que al estar en contacto con su madre y utilizar sus manos para tratar de tocar cosas va a ir desarrollando estos sentidos, de igual forma el niño puede sentir los dolores como los sentiria cualquier persona ya que se cuerpo se encuentra aprendiendo y este busca descubrir un mundo nuevo y esto le va causar algunas veces sensaciones displacenteras que le van a generar dolor.

Olfato y gusto:

estos sentidos al igual que los del tacto tambien se desarrollan en el utero. los sabores y olores que consume la madre pueden pasar al bebe atravez del liquido adniotico. luego del parte lo mismo sucede con la leche materna. Paresiera que los oloresy ciertos gustos agradables se aprenden en el utero, sin embargo la preferencia a ciertos sabores paresiera ser innata. es interesante ademas el hecho de que muchas sustancias amargas son rechasadas por el bebe y en cabio las dulces son succionadas con mas frecuencia.

La Audicion

La audicion tambien parese estar presente durante el enbaraza ya que el niño parese que es capas de reconocerciertas canciones que escucho dentro del vientre e incluso identificar voces como las de los padres. despues de 3 dias sea demostrado que los bebes reconocen sonidos, del hanbla y otros. esta audicion es lo que poco a poco los llevara a tratar de hacer imitaciones del habla hasta lograr desarrollarlo.

La vision:

Este es el sentido menos desarrollado, ya que durante el embarazo el niño no puede ver nada y no es si no hasta el parto que el niño puede empezar a desarrollar este sentido. la vision periferica es muy limitada y se vuelve mas aguda durante el primer año.

desarrollo motor:

generalmente no se requiere enseñarle a los bebes ciertas cosas ya que ellos muchas veces lo que nesesitan es un espacio habierto para moverse.

Fundamentos del desarrollo motor:

este desarrollo esta marcado por una serie de fundamentos y habilidades que el niño necesita para alcanzar otras mas dificiles. los bebes primero aprenden habilidades simples y luego las combinan en sistemas de accion cada vez mas complejos, los cuales permiten un rango mas presiso y amplio de movimiento. el bebe primero trata de tomar las cosas con toda la mano y luego lo hace con los dedos. el bebe tambien logra comtrolar los brazos piernas y pies antes de coordinar los movimientos.

Existen distintas pruebas para medir la combinacion de habilidades complejas del niño, ver que tan amplias y precisas son como por ejemplo la prueba Denver del desarrollo. esta prueba mide motora gruesa y motora fina, tambien se evalua lenguaje, la personalidad y el desarrollo social.

A continuacion se exponen distintas areas en las que los niños deben ejercer control:

Control en la cabeza:

Al nacer losniños pueden mover su cabeza levemente, durante el primer mes estos van a poder mover la cabeza hacia los lados, durante el segundo y tercer mes van a levantar mas su cabeza pero perderan el equilibrio y al cuarto mes algunos bebes pueden permanecer sentados si los ayudan a sentarse.

control de la mano:

El reflejo de asir es algo que lo0s bebes tienen de forma innata y esto les va a permitir el que empiecen a hagarrar ciertos objetos, aunque de igual forma pueden tomar objetos pequeños y meterselos en la boca. entre los 7 y 11 meses ya tienen coordinacion suficiente para coger una sonaja, a los 15 meses ya puede construir una torre de cubos y a los 3 años ya puede copiar un circulo bien.

Locomocion:

Luego de los 3 meses el bebe podra rodarse solo y no de forma accidental, en promedio el bebe puede sentarse solo a los 3 meses y desplazarse solos entre los 6 y 10 meses por medio de arrastre o gateo. poco mas de 4 meses despues se podran parar por si mismos.

al segundo año muchos niños van a poder pararse y subir una escalera a los 3 años comienzan a saltar.

desarrollo motor y percepcion:

la percepcion sensorial le permite a los bebes alcanzar objetos y aprender sobre el ambiente. el bebe tiene a su dispocision formas para guiarse como por ejemplo la guia visual que le va a permitir usar los ojos para guiar los movimientos del cuerpo y otras partes del cuerpo, de igual forma los niños desarrollan una percepcion de profundidad que les permite percibir objetos y superficies en 3 dimensiones. mas adelante entre los 5 y 7 meses el bebe va a ser capas de responder a indicios como el tamaño y texturas de objetos, para jusgar profundidad y a partir de aqui depender de la percepcion manual que les va a permitir adquirir informacion sobre propiedades de los objetos.

influencias culturales en el desarrollo motor:

lo ideal es que un niño recisa una estimulacion adecuada y que tenga un espacio para explorar sus alrededores, sin embargo es posible tambien que en un lugar o cultura el niño no tenga esas libertades. por ejemplo en Africa los niños se desarrollan mas rapido que en Estados Unidos a la hora de sentarse correr y en Asia desarrollan estas habilidades mas lentamente. de igual forma en otros lugares el niño no empieza a caminar si no hasta los 18 o 20 meses. Lo que nos enseña que el tiempo que tarde en caminar un niño puede variar de un niño a otro o de una cultura a otra.

salud:

aunque se han hecho grandes esfuerzos por evitar la muerte infantil aun hoy los niños pueden estar en peligro de morir de forma subita aunque no tanto como antes y aunque se a havanzado en el campo medico estos avances no estan distribuidos de forma equitativa. Por ejemplo el sindrome de muerte infantil es mas comun en Africa que en estados Unidos y aunque existen factores de riesgo como la edad de la madre, enfermedad, si fumaron o si tienen problemas con drogas, al igual que el cuidado que se le de al bebe. es importante mensionar ademas que aun tomando muchas precausiones en algunos casos se puede dar la muerte infantl sin previo habiso ya que aun hoy en dia paresiera que no hay una causa aparente. sin embargo apesar de esto es importante darle al niño tosdos los cuidados y precuasiones del caso para evitar esto y aunque nunca se esta totalmente asalbo de esto durante los primeros meses lo cierto es que el brindar buenos cuidados y precuasiones puede disminuir las posibilidades, como por ejemplo el vacunar al niño contra todas las enfermedades